tirsdag 18. mai 2010

Fem dager i Riga

Å sitte i Riga - en helt ny by for meg - gjør at Norge og vanlige tanker blir litt fjernere. Jeg har fått anledning til å lese igjennom flere andre trommebøker, surfe på nettet etter løsninger og vinklinger på nybegynneropplæring.

Det er rett og slett utfordrende å tenke som en nybegynner. Derfor har jeg gått igjennom nybegynnerbøker på instrumenter jeg IKKE kjenner. Jeg kan nå litt mer om munnspill og ukulele. Men jeg savner de gode sangene å spille disse instrumentene sammen med på CD. Jeg savner enkle tekniske øvelser, men som gir mening i sammenhengen. One note samba eller C-jam blues...skjønenr hva jeg mener!?!?

Og når det er sagt: Ikke en eneste trommebok tar opp temaet form. Noen få er innom periodefølelse, men INGEN av lærerbøkene - på NOEN av instrumentene - snakker om FORM. Ikke en gang gitar og bassbøker snakker om dette. Ord som Intro, Vers, Refreng, Solo, Mellomspill, Outro er unnlatt. Dette er jo så viktig!!! Hvordan man orientere seg på trommesettet gjennom et arrangement. Dynamisk, musikalsk, orkestrering, tekstlig, tematisk...you name it.

Det er heller ingen trommebøker som viser hvordan man skaper 2, 4 og 8-takts fraser. Når vi trommeslagere synger rytmer i dusjen er det sjelden 2 slag, men som oftest 2 eller 4 takter. Bare prøv...jeg kan nesten vedde med deg: og vinne. Det er 2 og 4 takter vi synger. Og det er det samme som en frase. Frasering er en sammenbindende måte å spille en rytme som varer i 2 eller flere takter. Som eksempel: En nybegynner spiller note for note. Etter en liten stund spiller han disse notene i et jevnt tempo. Etter et års tid klarer han å spille to pulsslag om gangen, kanskje en hel takt. Så slutter han å spille fordi det er så kjedelig. De flinke lærer seg 2 takters frasering og ender opp i et band - spiller ute og har en hobby for resten av livet...hm: dette må man lære elevene.

Neste tema er: orkestrering. Og re-orkestrering. Ingen bøker snakker om orkestrering for trommesett. Det er heller ingen bøker som snakker om fargelegging. alle bøkene snakker om å spille i jevnt tempo. Hva med klang i cymbaler og rolls på TT mens tempo er rubato og svevende!?! Eller kunsten å spille med hender og fingre på en skarptromme uten seider!?!

Det er heller ingen bøker som snakker om det melodiske i trommegroovene. Hvordan de er "connected to the rhythm of the bass, melody or rhythmarrangement". jeg har skisset noen idder for dette. Det må testes ut på målgruppen...spennende!

Vel - slikt er inspirerende, men det må settes inn i en metodisk progresjon. Og det tar mer tid enn jeg hadde trodd. Jeg har landet noen skisser på layout, men skal prøve dette ut med elever de kommende ukene.

Så etter pinse vil det være noen konkrete eksempler som skal testes ut på 10 studenter gjennom en hektsik periode på 4 uker.

Konklusjon fra Riga
Jeg er blitt smartere og mer bevisst på hvor dette kan gå. Som en god venn sa: Ingen nye dører, men vinduslemmer som sto og slamret i vinden er nå enten lukket eller åpnet på ordentlig. Disse dagene i Riga har ført til noen konkrete løsninger. Har blant annet laget ferdig de mer syntetiske innfallsvinklene på tromming. Øvelser for de trommeslagerne som vil lære seg ALLE koordinasjonsmulighetene innen for et rytmetema. Disse folkene skal også få sine øvelser. Men samtidig har jeg lagd noen etyder/låter (basert på øvelser i Virvel 1). Disse etydene har fått forøvelser (3 til 6 forskjellige patterns) som disse etydene består av. Og til slutt har jeg systematisert stilarter. bygd dem opp metodisk i forhold til progresjon, samt vist hvordan man fraserer dem. Det skal lages eksempler på formstrukturen innen sjangeren, og drum-along-sangene skal være konkrete og riktige i forhold til dette.

Jeg reiser hjem igjen med masser jobb ugjort, men masser av tanker oppgjort :-)

Nå er perioden fremover fylt opp med konserter, spilling, skriving og produksjon studio. Det blir hardkjør frem til 18 juni og presentasjon av TrommeZ 1 på NM i skolekorps i Larvik og Stavanger.

På gjenblogg!

Lage :-)

lørdag 24. april 2010

Skrivestund

Heisan!
Så langt vil jeg takke jeg for alle gode innspill på min mail. her ba jeg om innspill på hva som fungerer av trommeZbøker, og hva du savner. Innspillene viser at folk har udekkede behov for materiell i undervisning av trommesett.

Ønskeliste:
- Elevene bruker aktivt interaktive medier som YouTube og Wikipedia.
- Målgruppen har behov for både syntetisk og organisk metodetilnæming (Chaffee/fatback - kontra - gode drumalong).
- Komposisjon og forståelse for sammensetning/funksjon av trommeZrytmene.
- Motoriske øvelser for koordinasjon på nybegynneres nivå.
- Klangøvelser. Hvordan bli kjent med instrumentet trommesett gjennom klang.
- Rammearr/formforståelse.
- Lytting - og en konkret dialogmetodikk for dette.
- Presenter elevene for kjente Norske trommeslagere som Kim Ofstad, Per Hillestad, Torstein Loftshus og Hellhammer.
- Produser og gjør bruk av video, gjerne på trommer.no. Som støttemateriell.
- Lærere trenger også metodisk kunnskap. Hvordan undervise elever med ADHD? Hvordan undervise en med dårlig rytmefølelse? Hvordan motivere til teknikkjobbing?
- Man savner gruppeøvelser for hele slagverkgruppa rundt trommesettet.

I det heletatt er det mange gode innspill, som jeg nå tar med meg inn i denne undervisningsfrie uka. Den uka blir delt mellom Zskog (langsted/studio på Setskog i Aurskog Hørland) og studioet i Oslo. Målet er å få noen konkrete retninger og ståsteder. Som utgangspunkt for videre jobbing.

I tillegg til innsanking og undervisning har jeg gjort noe spennende siden sist: Jeg har analysert meg igjennom nybegynnerbøker for bass, gitar og piano. Ved å analysere dette materialet ser jeg tydeligere grunnlaget for de musikerne våre elever skal spille sammen med. En harmonisering inn mot disse instrumentenes problemstillinger vil gjøre en elev fra trommeZboken mer funksjonell. Grunnleggende musikalsk forståelse for bassistens lengde på tonene kan gjøre grooven MYYYYE bedre.

OSB! Dette er velkjente problemstillinger fra Virvel 1 (press og sprettslag), samt Tremolo 1 og lengden på pauketonene. Her kan det gjøres spennende ensambleøvelser med pauker som bassinstrument. Vi får se hvordan den ballen kan lande

Men kjøre leser - send meg mer innspill. Jeg vil særlig vite HVA du bruker, og HORFOR dette fungerer :-)

God uke!

Slående hilsen
Lage

onsdag 7. april 2010

TrommeZ bok til Virvel og Tremolo 1

Etter 5 år med Virvel 1, og en kjempe god mottagelse av Tremolo for pauker og melodisk, er jeg nå igang med TrommeZ.

Jeg er til daglig hovedlærer i slagverk på NISS og har 25 år bak meg med undervisning på alle nivåer. Men jeg vil ha innspill fra dere:

Hva bruker dere?
Hvorfor bruker dere dette?
Hva savner dere?
Hva motiverer elevene til å øve?
Hva med samspill perkusjon/trommer?
Hvordan få en velfungerende trommesettspiller til korpset?
Hvilke stilarter vil du ha med?

Boken blir en ELEVBOK og en TRENERBOK med fokus på de som jobber og lærer i kulturskole og korps. Altså: de som har en lærer. Boken vil følge noteprogresjonen til Virvel 1. På den måten kan elever i Virvel 1 og Tremolo 1 lese notene i TrommeZ.

Jeg vil gjerne ha innspill fra dere som jobber som nybegynner lærere i trommesett. Alt dere har å komme med er av relevanse for at jeg kan være sikker på at bokens innhold blir akkurat den samlingen av materiell DU og ELEVEN din trenger til opplæring på trommesett.

Du kan svare på denne siden, eller sende meg en mail direkte på lage@trommer.no.

Musikalsk hilsen
Lage